forum.nie.com.pl

Jasne, ale to akurat mnie nie dziwi. Natomiast z dużym zaskoczeniem obserwuję niejaki powrót postkomunistycznej, endeckiej propagandy na polskie podwórka. Jeszcze mogę zrozumieć ludzi starszych, którzy z Pcimia nie wystawili nosa, ale żeby młodsze roczniki? Świat stoi otworem, wystarczy porównać jego rejony i wyrobić sobie zdanie, ale po co, skoro wygodniej twierdzić, że komuna dała mieszkanie, komuna dała pracę, komuna dała sto innych rzeczy..Tęsknią za batem nad dupskiem, przewraca się we łbach od dobrobytu. Nie ma bata, nie wiadomo jak żyć.

A jakieś twarde dowody na taką prognozę wymyślisz analfabetko czy to kolejny twój śmieciowy post oparty na demagogii i populizmie sprzedawanym w mediach USA?

Zaiste dziwna jest owa pomroczność podcinania gałęzi na której siedzą przed kominkiem forumowi rewolucjonisci bawiąc się w politykę globalnego formatu. Globus sobie kupić, flamastrami zmywalnymi granice zmieniać i igły wbijać i po frusatracji, samotnosci i nudzie.

Znowu podręczniki historii zmienili?

Gierek wróć bo się miliony głupków narodziło.Zapierdalają myjąc kible i roznosząc ulotki i chwalą parówki po 3,99.

_________________

Nie wiem na jakich podręcznikach nie byli zdolni do wykształcenia ciebie w szkole ale z chęcią się dowiem na podstawie jakiego populistycznego bełkotu twierdzisz to co napisałaś w w/w cytacie.
Jakieś dowody na te prognozy czy znowu to kolejny twój śmieciowy post oparty na demagogii i populizmie sprzedawanym w mediach USA?
Może coś przeoczyłem w najnowszej historii FR.
Poopowiadaj o tym dlaczego FR i jej prezydentowi marzy się bis.

„Nasz dług publiczny wymyka się spod kontroli”, — oświadczył przewodniczący Komisji Budżetowej Izby Reprezentantów, republikanin Tom Price.

Ano się wymyka.
i liczony jest już w trylionach dolarów.

Usunąłem swój post z powodu ingerencji moderacji w treści moich postów.

Adam Barycki

Się robi Panie Pułkowniku: „Gdzie Rzym, gdzie Krym?„

Raczej z jakich podręczników.

W Szkole Podstawowej im. Władysława Broniewskiego i w Liceum Ekonomicznym używano podręczników zaakceptowanych przez administrację PRL czyli lud. To pedagogika oparta na dyrektywach. Następnie poznałam język angielski i zaangażowałam się w andragogikę, która trwa do chwili obecnej. Za 2 lata, najprawdopodobniej moje nazwisko z dodatkowymi 3 literami na końcu będzie widniało na podobnej „imprezie” http://euram-online.org/euram-15.html/

Tu masz różnicę w modelach nauczania w U.S. i w Europie i Azji.

Model Elements
Andragogy (adult learning) vs. Pedagogy (child learning)

The need to know:
• Students need to know why they need to learn prior to engagement (A).
• Students weigh the benefits and consequences of the learning process. (A)
• Students must learn what instructors teach to receive a passing grade. (P)
• Students do not need to know how the content learned will be applied in practice. (P)

The learner’s self-concept:
• Students maintain self-concept of being responsible for own decisions. (A)
• Students have a strong sense of self-direction. (A)
• Students are independent thinkers. (A)
• Students’ perception of the self is that of a dependent personality. (P)
• Students lack the culturally supported self-direction. (P)
• There is tension between students and the culture of learning. (P)

The role of experience.
• Students bring in a different quality and quantity of experience. (A)
• Students emphasize individualization of teaching and learning strategies. (A)
• Students focus on experiential learning such as group discussions, simulations, problem-solving, case studies, and labs. (A)
• Students’ experience is of little worth. (P)
• Instructors’ experience is valued. (P)
• Transmittal techniques are the foundation of the teaching methodology. (P)

Readiness to learn.
• Students are ready to learn as they progress. (A)
• Students induce their learning readiness via exposure to role models, counseling, and simulation. (A)
• Students learn what instructors teach them to obtain a passing grade. (P)

Orientation to learning.
• Students maintain a life-centered orientation to learning. (A)
• Students learn new knowledge to apply it in real-life situations. (A)
• Students maintain a subject-centered orientation to learning. (P)

Motivation.
• Students respond to some external motivators but are predominately responsive to their internal need to learn. (A)
• Students are externally motivated to learn. (P)

Świniak, połowa tych, którzy myją kible do niczego innego się nie nadaje. Gimbusy kończą idiotyczne kierunki za frycowe od tatusia, a potem zdziwko, że nikt mu fury służbowej nie dał, o 10 tys. pierwszej wypłaty nie wspomnę. Nie będzie dojeżdżał 30 km do pracy, ale wyje, że musi na zmywak do Londynu.
Ze znajomością technicznego niemieckiego, angielskiego znajduję Ci robotę w Polsce, w ciągu jednego dnia. Z pensją 7 tysi na łapę. Do opanowania potrzeba średnio roku.
No, ale po co się uczyć, skoro można pieprzyć w necie, jak to cienizna dusi. Każdego czasem dusi, czasem trzeba zapchać kichę parówkami, sęk w tym, czy będziesz się użalał nad psim losem przez resztę żywota i czekał na zmartwychwstanie Gierka, czy jednak zechcesz go sam zmienić. Gierek nie wróci i komuna nie wróci. To koniec.