Cytuj:
...sytuacja absolwentów szkół branżowych,
którzy po ukończeniu nauki nie będą mogli podjąć pracy w wyuczonym zawodzie bo nie będą pełnoletni ...
Mam parę pytań odnośnie tej niemożności pracy przed pełnoletnością.
Od jakiego wieku wieku można w Polsce podjąć pracę? Fakt pod pewnymi warunkami ale czy można przed 18stką.
I drugie, to dokładniejsze wyjaśnienie co się zmieniło w stosunku do starego systemu?
Bo policzmy.
Stary system przed reformą
Przy założeniu do 1 klasy idzie 7 latek (wg rocznika):
7 + 6 podstawówka = 13
13 + 3 gimnazjum = 16
16 + 2 stara zawodówka = 18/ Oczywiście kończone w roku kalendarzowym i może się zdarzyć, że szkołę kończymy w czerwcu a 18stkę w grudniu.
Jakby wszedł obowiązek szkolny dla 6 latków to faktycznie byłby problem bo zawodówkę by kończyły 17 latki i sytuacji jak w uwadze wyżej musiały czekać 1.5 roku do pełnoletności (ale obowiązek posyłania co szkoły dla 6 latków zniesiono)
Nowy system:
7 + 8 podstawówka = 15
15 + 3 szkoła branżowa I stopnia (odpowiednik zawodówki) = 18 - tyle samo co wcześniej, ze wszystkimi uwagami co do różnicy wieku rocznikowego a faktycznej daty urodzenia. Według mnie nic się zmieniło.
I w starym i nowym systemie pójście do szkoły w wieku 6 lat było dobrowolne i niosła identyczne konsekwencje skończenia zawodówki jak obecnie branżówki w wieku 17 lat, rocznikowo, z tym, że groziło wprowadzenie obowiązku dla 6 latków i wówczas ten problem by już był poważniejszy bo 100% uczniów zawodówek (oprócz drugorocznych) tak by kończyło.
I teraz pytanie? Proszę mi wskazać różnice w obu systemach pod względem tej pracy bo ja nie widzę.
PS. Za PRL, którą tak chwalimy (słusznie) za poziom nauczania i system i rzewnie wspominamy było 7+8 (podstawówka)+2/3 (zawodówka - były 2 i 3 letnie) = 17/18 czyli identycznie.
PPS. Tak przy okazji ciekawy tekst o poziomie nauczania po wielkich reformach wolnej polski.
Cytuj:
Mam przed sobą zbiór zadań do matematyki dla klasy V-VI szkoły podstawowej. Autorzy: Tadeusz Korczyc i Jerzy Nowakowski. Wydawnictwo WSiP 1985. Z tego zbioru korzystały moje dzieci. Chodziły do zwykłej, dzielnicowej, mocno skomunizowanej szkoły imienia Wojska Polskiego, razem z dziećmi lokalnego marginesu. Ani moje dzieci, ani dzieci marginesu, które przychodziły czasami do mnie z zadaniami z matematyki nie miały z ich zrozumieniem żadnych poważnych problemów.
Daję zadanie z tego zbioru tegorocznym maturzystom, których douczam w ramach kursu przygotowawczego.
Oto inkryminowane zadanie: „Doświadczenie polega na trzykrotnym rzucie monetą. Czy zdarzenie: wypadnie przynajmniej jeden orzeł jest tak samo prawdopodobne jak zdarzenie: wypadną dokładnie dwie reszki?”.
Kiedy dziesiąta z kolei osoba deklaruje, że nie ma pojęcia jak to rozwiązać pokazuję okładkę książki. Ogólne niedowierzanie. „Jak to – to zadania dla szkoły podstawowej? Chyba jesteśmy idiotami”- samokrytycznie stwierdza jeden z kursantów. „Przez uprzejmość nie zaprzeczę” – odpowiadam zgodnie z najgłębszym przekonaniem.
W tym samym zbiorze są zadania dotyczące wektorów na płaszczyźnie i w przestrzeni trójwymiarowej, elementy statystyki, nierówności z wartością bezwzględną. Większość tych zadań zdecydowanie przekracza możliwości maturzysty wybierającego obecnie egzamin na poziomie podstawowym.
Jak to się stało, że w ciągu ostatnich 20 lat przeciętny maturzysta osiągnął poziom niższy od ucznia V klasy szkoły podstawowej w PRL?
http://www.wykop.pl/ramka/3562817/obecn ... ietny-maturzysta-jest-na-nizszym-poziomie-niz-v-klasista-za-prl-u/
Napisała nauczycielka matematyki starej daty.
I w tej kwestii się w pełni zgadzam z Parafonem, Boruchem, Starym Praktykiem i innymi, że dawna szkoła i nowa to niebo a ziemia.
Ale to wina wszystkich ekip po 1989 roku.
A teraz ciekawostka. NIK w swoim raporcie zasugerował aby zniesiono obowiązkowe egzaminy maturalne z matematyki:
https://www.tvn24.pl/lodz,69/matematyka ... 10848.htmlA potem jakiś matematyczny analfabeta nie potrafi nawet lat nauki policzyć kiedyś i teraz i porównać. I szaty drze.
EDYTA: Niepełny cytat, zabrakło: "bo nie będą pełnoletni"